2022年辽宁省考备考指导之申论综合分析评价题的解题技巧

评价题是综合分析的一类重要题型。总体来说，在国、联考中，该题型的考察频率与难度均比词句理解题低。值得注意的是，评价题的性价比高，考生只要领会了答题方法，相对容易得分。为方便考生掌握评价题的解题技巧，本文将评价题的答题方法做如下解读与梳理：

1.确定评价题的设问方式。

评价题的设问方式一般是谈谈对……的见解，认识、看法，或者评析、评论、评价……。评价对象要么是一种或两种观点(主体说的话)，要么是一种或两种现象(主体做的事)。有些省份，如江苏A卷，往往评价的对象是两种观点。考生需要注意的是，不要混淆评价题与词句理解题的设问方式。词句理解题的设问方式往往是谈谈对词句的理解、解释，或者说出词句的含义、定义、意思、内涵等。

2.掌握评价题的具体答题方法。

(1)表达态度或者两名立场

一般而言，对评价对象的态度表达有四种：表示肯定;表示否定;辩证看待;不能确定。态度的确定方向一则要基于材料信息，不能主观臆断，二则要站在政府公共管理而非具体某类群体的立场上而定，防止片面。另外，如果题干明确要求判断正误，则必须写出对或错，不要模棱两可，打擦边球。考生也要留心，如果所评价的观点或现象比较抽象，或有隐喻、象征含义，或含有专有名词时，例如2019年吉林(乙)卷的评价对象“报复性熬夜“，2015年天津卷的评价对象“娱乐至死“等。在表态前需要先对其表层含义进行解释，否则，容易在答案的逻辑性上丢分。

(2)论证态度

这一环节是重点，在论证态度时，要注意根据评价对象的不同，来灵活选用支持态度成立的突破口。

如果评价对象是现象，则首先要从该现象产生影响来确立态度表达的方向，接着寻找现象产生的原因。一般而言，现象产生的影响必然会在材料中，但原因未必交代，若材料没有交代现象产生的原因，考生不要画蛇添足，主观添加原因。

如果评价对象是观点，则支持态度成立的突破口并不固定，要看观点本身是指向原因，还是影响，亦或对策。如果该观点指向原因，如“近年来出现的张悟本事件等养生骗局都是由于政府监管不力导致的“。就要从材料中寻找该观点所表达的事物的因果关系是否恰当，在此过程中，论证态度时，并不涉及影响与对策两类要素。同理，评价对象是影响或对策，论证的突破口便是影响或对策，不再赘论。

(3)得出结论

当评价对策是社会问题，或反映了一些社会问题时，且材料中有暗示性的对策时，结论可以是对策，否则，将对评价对象做进一步的总结作为结论。

3.注意评价题与公文写作题的交叉考核

在公文写作中，当文种是时评、短评、新闻评论时，其主题内容的答题方法的本质是综合分析评价题的答题方法，在这方面，平时靠考生在备考时，应注意总结。

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