2024辽宁省考之言语理解干货之行文结构

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　　国考言语模块主要考查应试者对于语言文字的理解和把握的能力，而且以卷面的形式予以考查，考生应具备分析文段，理解文段的能力。但是对于很多考生，尤其是多年不接触文字阅读的考生，这个能力已经逐渐退化，以致在言语模块解题的时候大多凭借语感。本文华图教育就带着广大考生解密言语行文结构，帮助考生重塑对语言文字的理解能力。

　　其实我们自小就在多年语文教学的帮助下，掌握了不少文段的结构如：总分、分总等等，但是在公务员的考试中，言语考查的文段结构都分别是什么，又如何辨别呢?

　　一、总分式结构。

　　总分式结构，简单来说就是先总述在分说。一般是在文段开篇提出观点“总”，后文的“分”围绕这一观点进行解释说明。比如：水果都很好吃。苹果好吃，香蕉好吃，西瓜也很好吃。当然，这个简单直白的例子就是能够帮助大家理解“总分”结构。那么在国考真题中的考查其实也是遵循这一内在逻辑规律，只不过文段的内容没有上述例子那么直白罢了。如下所示：

　　在这个文段中，开篇就提出各国均存在阅读危机和障碍，后文通过两个调查报告和买书少了，理解技能的退化对开篇提出的观点进行说明。

　　当然由“总分”还可以演变出“分总”“总分总”和“分总分”等行文结构，这些均可以通过对“总”句和“分”作用的差异，分辨清楚。

　　二、对照式结构。

　　顾名思义这种结构就是指文段的部分与部分之间时相互对照的关系。一般都是通过对照强调某一部分。如：

　　在上诉文段中，反复用“乌托邦”与“反乌托邦”进行对比，侧重强调“反乌托邦”这一主体。除了这种主体与主体之间的对照，还有一些文段会把过去和现在对照，一般也是想要通过这种对照式的结构重点突出“现在”。

　　三、递进式结构。

　　这种结构的文段，一般都是内容上在层层推进，由一个话题引出下一个话题再引出下一个话题……

　　上述文段中，先论述“纸价”上涨，进而引出“书价”上涨，最后话题落在了“书店经营”这一话题上，这种内容结构就属于“递进式结构”，话题的落脚点为重点。

　　四、问题-对策式结构。

　　当前文论述问题，后文解决问题的时候，这种文段就是“问题-对策”式结构。这是新闻媒体在发表文章时比较爱用的行文结构。由于言语的题干信息大都出自于这样的文章。所以“问题-对策”式结构在公务员的考试题中频频出现。如：。

　　文段先提出农业要发展，农村要发展的客观规律，继而引出“凋敝的农村”不符合执政宗旨，不符合社会主义的问题。尾句通过“应该”提出“振兴乡村”这一对策。该文段强调的重点为对策。

　　上述四种行文结构，均有助于考生理解文段，在理解文段的基础上不但能够确定重点所在，还可以结合文段整体行文结构解题。希望该图能够帮助大家更清晰的了解文章的行文结构。

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